18.12.2018 года Сухенко А.А. был проведен открытый урок по психологии на тему «Адекватное самооценивание как основа эффективного развития».
Целью занятия было формирование у студентов 3 курса умения моделировать собственное развитие путем рефлексивного (адекватного) оценивания собственных возможностей. Достижение цели осуществлялось путем реализации следующих задач:
- Прогнозировать эффективность дальнейшего развития.
- Пробуждать интерес к рефлексивному самооцениванию.
- Формировать умение взаимодействия в коллективе.
Занятие состояло из 4 этапов: проблемный, информационный, поведенческий, оценочный.
На первом этапе студентами была определена проблема адекватного оценивания собственных возможностей, путем выбора дифференцированных заданий (цветных конвертов в соответствии со сложностью их выполнения) и соотнесения его с актуальным уровнем.
На информационном этапе с помощью видео лекции и презентации были изучены понятия: самооценка, виды, уровни самооценки и притязаний, уровень дифференциации самооценки и притязаний. Используя раздаточный материал с определениями понятий, студенты составили кластер. Анализ качества составления кластера был осуществлен путем соотнесения его с эталоном. Степень реалистичности самооценивания была определена путем сравнения выбранного уровня сложности заданий с качеством построения графа.
На поведенческом этапе, была проведена деловая игра «Сказочный герой – кто ты?» с использованием метода case-study. В рамках контекстной задачи игры студенты были разделены на группы, просмотрели видео фрагменты художественного фильма «Приключения Буратино» режиссера Леонида Нечаева, осуществили проблемно-поисковую деятельность путем реализации Мозгового штурма:
- анализ самооценки героев: объективных и субъективных характеристик личности анализ выявленных характеристик;
- моделирование возможных вариантов дальнейшего развития героев, их эффективности;
- прогнозирование возможных проблем развития.
На оценочном этапе студенты осуществили взаимооценку, продемонстрировав диалогическое взаимодействие и умение работать в команде. Лучшая подгруппа представила аргументированное выступление, с точным представлением личности героев, наиболее вероятным развитием событий, наиболее эффективное решение преодоления проблем самооценивания.
Выявление эффективности развития и оценка собственных возможностей была выполнена диагностированием методикой Дембо – Рубинштейн.
Подведение итогов, с помощью синквейна, позволило выявить достижение поставленной цели и выполнение задач.
